Разработка и реализация индивидуальных «маршрутов» обучения талантливых обучающихся

          У всех одарённых детей отчётливо выражена  поисковая потребность. Они испытывают яркие, насыщенные эмоции при занятии определённым видом работы. Их отличает необычайная целеустремлённость, увлечённость, способность к длительной концентрации внимания, умение управлять своей деятельностью, поэтому одной из лучших форм работы с одарёнными детьми считаю их работу  в научном обществе и краеведческом кружке «Историки- краеведы» (см. приложение 16 раздел 4). 

'Скажи мне, и я забуду.

Покажи мне, и я запомню.

Дай мне действовать самому,

И я научусь.

Конфуций'

Обучающиеся 6-9 классов  (см. проектные группы  краеведческий сайт http://kraevednikol.ucoz.ru/ - раздел «О нас»  МОУ СОШ № 5

http://kraevednikol.ucoz.ru/index/proektnye_gruppy_mou_sosh_5/0-4 и проектные группы МБОУ СОШ № 4 http://kraevednikol.ucoz.ru/index/proektnaja_gruppa_mbou_sosh_4/0-21)   являются участниками кружка «Историки-краеведы» и активными членами  школьного научного общества. В ходе работы над проектом  «Николаевск-на-Амуре и Николаевский район» http://kraevednikol.ucoz.ru  обучающиеся формируют информационно коммуникативные  компетенции.

Результат считаю положительным только тогда, когда вижу рост самостоятельности школьников при выдвижении гипотез,  постановки цели и задач исследования, определении проблем, обсуждении основополагающих вопросов, при грамотном планировании проектной деятельности, организации самостоятельной поисковой деятельности, моделировании результатов проекта и презентации результатов исследовательской деятельности  перед общественностью, рефлексии и оценки проектной деятельности. 

Участники проектных групп представляют результаты проектно-исследовательской деятельности на конференциях разного уровня, классных часах, предметных неделях, краеведческих олимпиадах  (см. приложение).  Эту работу считаю важной, т.к. она социализирует  обучающихся. Ребята   приобретают  теоретический и практический опыт проектно-исследовательской деятельности и готовится  к адаптации в быстро меняющемся мире.

Результатом такой работы стал сайт: http://kraevednikol.ucoz.ru.

Ценность и актуальность  работы моих учеников в том, что они смогли увлечь своей идеей педагогов и школьников Николаевского района, которые принимают участие в поисковой деятельности и делятся опытом, учатся взаимодействовать (см. краеведческий сайт http://kraevednikol.ucoz.ru/index/sotrudnichestvo/0-14  – раздел «сотрудничество»), а так же создать Интернет-ресурс по краеведению Нижнеамурья, который востребован  (более 2000 посещений).

            Ежегодно мои ученики занимают призовые места на олимпиадах, принимают участие в научно-практической конференции, участвуют в проведении очных и  заочных олимпиад и конкурсов. (см. приложение).

Я считаю одним из  самых важных направлений своей педагогической деятельности - создание условий для успешной социализации обучающихся  – приобщение учеников к социальной жизни, усвоение ими системы знаний, ценностей, норм, установок, образцов поведения, которые необходимы ученику для успешной социализации. Поэтому как учитель истории и руководитель кружка «Историки-краеведы»  применяю в своей деятельности гуманистический подход в воспитании обучающихся.

    1.4 Наличие участников, призёров и победителей  Всероссийской олимпиады школьников; краевой олимпиады по предметам (специальностям).

 Достижения обучающихся в муниципальных, краевых, всероссийских, международных конкурсах.

приложение

• 2012 Август